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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenFricke, Josephin; Bauer-Hägele, Stephanie; Wolstein, Jörg
TitelDimensionen eines Peer-Counseling-Ansatzes in der Lehrer*innenbildung.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 3, S. 118-126
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2629-4982; 1681-7028
DOI10.35468/jlb-03-2019_12
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-181570
SchlagwörterLehrerbildung; Lehrerausbildung; Peer Group; Beratung; Hochschule; Lehramtsstudent; Gesundheit
AbstractIm Methodenatelier präsentieren die Verfasser unter Bezugnahme auf das Bamberger Peer-Beratungstraining Dimensionen eines niederschwelligen Peer Counseling-Ansatzes, der sowohl Studierende des Lehramts als auch Studierende der Psychologie im Kontext einer lösungsorientierten Kurzberatung involviert. Erste Evaluationsergebnisse zum Bamberger Projekt, das die Potenziale eines gemeinsamen Lernens auf Augenhöhe nutzt, werden vorgestellt. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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