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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenKreische, Tina; Zorn, Sarah Katharina; Biederbeck, Ina
TitelSoziale Unterstützung durch Peers im Praxissemester.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 3, S. 40-48
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2629-4982; 1681-7028
DOI10.35468/jlb-03-2019_03
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-181484
SchlagwörterLehrerbildung; Lehrerausbildung; Praxissemester; Peer Group; Soziale Unterstützung; Lehramtsstudent; Umfrage; Empirische Untersuchung; Siegen; Deutschland
AbstractSoziale Unterstützung gilt als protektiver Faktor bei Lehrkräften im Umgang mit beruflichen Belastungen. Die Autorinnen widmen sich in ihrem Forschungsbeitrag der sozialen Unterstützung durch Peers im Praxissemester an der Universität Siegen. Im Fokus steht die Frage, wie sich Lehramtsstudierende während des Praxissemesters unterstützen bzw. unterstützt fühlen. Ausgewählte Ergebnisse, u.a. die induktiv gebildeten Kategorien zu Anlässen der Peer-Unterstützung werden vorgestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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