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AutorenKreis, Annelies; Galle, Marco
TitelAusbildungsvikariat im Tandem als Erfahrungsraum für Kooperation und erweiterte Lerngelegenheit.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 3, S. 30-38
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2629-4982; 1681-7028
DOI10.35468/jlb-03-2019_02
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-181474
SchlagwörterLehrerbildung; Lehrerausbildung; Peer Group; Peer-Beziehungen; Empirische Untersuchung; Tandem-Methode; Lernmethode; Lehramtsstudent; Praxissemester; Kooperation; Fragebogenerhebung; Schweiz
AbstractIn ihrem Forschungsbericht über das Ausbildungsvikariat im Tandem als Erfahrungsraum für Kooperation und erweiterte Lerngelegenheiten legen die Autoren empirische Befunde zur Peer-Kooperation an der PH Zürich vor. Die Studie gibt Auskunft über Kooperationspraktiken von Studierenden im Lernvikariat. Untersucht werden die Häufigkeit der Kooperation im Tandem und die Bewertung des emotionalen, zeitlichen und fachlichen Nutzens der Zusammenarbeit im Lernvikariat seitens der Studierenden. Die Analysen werden differenziert nach Studiengängen vorgenommen. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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