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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenFauser, Peter; Schweitzer, Friedrich
TitelSchule, gesellschaftliche Modernisierung und soziales Lernen - Schultheoretische Überlegungen.
Paralleltitel: Schooling, modernization, and social learning.
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 31 (1985) 3, S. 339-363
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-143485
SchlagwörterSchüler; Soziale Interaktion; Sozialisation; Soziales Lernen; Unterricht; Soziale Entwicklung; Kognitive Entwicklung; Schultheorie; Schule; Gesellschaft; Modernisierung
AbstractAusgehend von der Kritik soziologisch funktionalistischer Analysen wird soziales Lernen unter pädagogischen, entwicklungspsychologischen und sozialgeschichtlichen Aspekten diskutiert. Die Autoren vertreten die These, daß soziales Lernen nicht als Bezeichnung einer Lernform, sondern als ein kategorialer schultheoretischer Begriff verstanden werden muß, der für die Bestimmung von Stellung und Aufgabe der Schule in der modernen Gesellschaft von entscheidender Bedeutung ist. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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