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AutorenGeist, Sabine; Kullmann, Harry; Lütje-Klose, Birgit; Siepmann, Christof
TitelSubjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.
QuelleAus: Biermann, Christine (Hrsg.); Geist, Sabine (Hrsg.); Kullmann, Harry (Hrsg.); Textor, Annette (Hrsg.): Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 235-259
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ReiheIMPULS Laborschule. 10
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2341-8; 978-3-7815-5775-8
SchlagwörterInklusion; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Schülerperspektive; Wohlbefinden; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Individuelle Förderung; Einstellung (Psy); Kooperation; Leistungsbeurteilung; Schulstruktur; Lernangebot; Schulkultur; Unterstützung; Individualisierung; Schule; Unterricht; Didaktik
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2020-04
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