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AutorKölbl, Carlos
Sonst. PersonenFlaig, Egon (Hrsg.); Fulda, Daniel (Hrsg.); Gehring, Petra (Hrsg.); Jaeger, Friedrich (Hrsg.); Rüsen, Jörn (Hrsg.); Straub, Jürgen (Hrsg.)
TitelGeschichtsbewußtsein im Jugendalter - Grundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung.
QuelleBielefeld: transcript (2004), 387 S.
PDF als Volltext  Link als defekt melden    Verfügbarkeit 
Erlangen-Nürnberg, Diss., Univ., 2002
ReiheZeit - Sinn - Kultur
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN3-89942-179-5
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-178589
SchlagwörterGeschichtsbewusstsein; Begriffsdefinition; Forschungsstand; Jugendlicher; Minderjähriger; Geschichtsunterricht; Entwicklungspsychologie; Piaget, Jean; Geschichtswissenschaft; Empirische Untersuchung; Interview; Didaktik; Wissen; Kulturwissenschaft; Forschungsmethode; Konstruktivistischer Ansatz
AbstractDas Geschichtsbewusstsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand - so ein gängiges Stereotyp. Dass dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie des Autors, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in der Lage, die wissenschaftliche Diskussion um eine Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung durch neue Akzente zu bereichern. Er bietet darüber hinaus auch zahlreiche Anregungen für einen Geschichtsunterricht, der stärker an die historischen Kompetenzen und Interessen Jugendlicher anknüpft. Neben seinen empirischen Resultaten präsentiert der Autor eine informationsreiche Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand sowie grundlegende theoretische Überlegungen. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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