Wider die Raumvergessenheit der Pädagogik. Pädagogisch-anthropologische Eckpunkte für die Gestaltung inklusiver Lernräume.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schönig, Wolfgang
Titel	Wider die Raumvergessenheit der Pädagogik. Pädagogisch-anthropologische Eckpunkte für die Gestaltung inklusiver Lernräume.
Quelle	Aus: Müller, Kathrin (Hrsg.); Gingelmaier, Stephan (Hrsg.): Kontroverse Inklusion. Ansprüche, Umsetzungen und Widersprüche in der Schulpädagogik. 1. Auflage. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 108-126 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-3815-6; 978-3-7799-4900-8
Schlagwörter	Schule; Lernen; Inklusion; Raum
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/3

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