... praktisch nichts gelernt? Der Theorie-Praxisbezug als systemisch-konstruktivistische Methode der LehrerInnenbildung für Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Müller, Kathrin
Titel	... praktisch nichts gelernt? Der Theorie-Praxisbezug als systemisch-konstruktivistische Methode der LehrerInnenbildung für Inklusion.
Quelle	Aus: Greiten, Silvia (Hrsg.); Geber, Georg (Hrsg.); Gruhn, Annika (Hrsg.); Köninger, Manuela (Hrsg.): Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepe zur Hochschulentwicklung. Waxmann (2017) S. 166-175 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3759-3; 978-3-8309-8759-8
Schlagwörter	Pädagogik; Lehrerbildung; Inklusion
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/3

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