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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorKuper, Harm
TitelPostgraduale Methodenausbildung – Forschung als Praxis und Theorie.
QuelleIn: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 58, S. 51-55
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0938-5363
DOI10.3224/ezw.v30i1.06
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-179624
SchlagwörterForschung; Methode; Methodenkompetenz; Wissenschaftliche Weiterbildung; Methodologie; Qualifizierung
AbstractDer Autor beschäftigt sich mit der Frage, welche Methoden die postgraduale Methodenausbildung benötigt. Er warnt vor vorschnellen paradigmatischen Zuordnungen oder Dualitäten im Sinne qualitativ vs. quantitativ. Vielmehr komme es darauf an, paradigmenübergreifende Aspekte zu formulieren, die letztlich die Qualität der Forschung verbürgen. Im Rahmen methodischer Weiterbildung in wissenschaftlichen Qualifizierungsphasen sollte es nicht nur um die einfache Vermittlung von Methoden gehen – so wichtig dies auch ist – sondern genauso darum, eine Diskursfähigkeit zu entwickeln, welche die Nachvollziehbarkeit der wissenschaftlichen Vollzüge für andere offenhält. In der Methodenqualifizierung sollte daran gearbeitet werden, über die Grenzen der selbst genutzten und die Möglichkeiten der von anderen genutzten Methoden nachzudenken. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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