Forschungsmethoden im Lehramtsstudium - aktueller Stand und Konsequenzen.

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Autor/inn/en	Stelter, Annette; Miethe, Ingrid
Titel	Forschungsmethoden im Lehramtsstudium - aktueller Stand und Konsequenzen.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 58, S. 25-33Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.3224/ezw.v30i1.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-179593
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Forschung; Interview; Methode; Umfrage; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Methodik; Hochschullehre; Studie; Deutschland
Abstract	Im Beitrag werden die Ergebnisse eines Forschungsprojektes vorgestellt, das den Stand der Methodenausbildung im Lehramtsstudium untersucht. Im Ergebnis kann festgehalten werden, dass die Ausbildung in Forschungsmethodik in den Lehramtsstudiengängen schlechter ist als in erziehungs-/bildungswissenschaflichen Studiengängen. Nicht zuletzt im Hinblick auf eine weitere wissenschaftliche Karriere im Lehramt ist hier Weiterbildungsbedarf gegeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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