Interne Evaluation. Konzeption und Implementation in den 16 Ländern.

Autor/inn/en	Tarkian, Jasmin; Riecke-Baulecke, Thomas; Thiel, Felicitas
Titel	Interne Evaluation. Konzeption und Implementation in den 16 Ländern.
Quelle	Aus: Thiel, Felicitas (Hrsg.); Tarkian, Jasmin (Hrsg.); Lankes, Eva-Maria (Hrsg.); Maritzen, Norbert (Hrsg.); Riecke-Baulecke, Thomas (Hrsg.); Kroupa, Anna (Hrsg.): Datenbasierte Qualitätssicherung und -entwicklung in Schulen. Eine Bestandsaufnahme in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland. 1. Auflage. Wiesbaden: Springer VS (2019) S. 185-229 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-23239-9; 978-3-658-23240-5
DOI	10.1007/978-3-658-23240-5_6
Schlagwörter	Evaluation; Kultusministerium; Schule; Schulqualität; Schulaufsicht; Schulgesetz; Schulentwicklung; Schulprogramm; Elternvertretung; Bundesland; Finanzierung; Controlling; Interne Evaluation; Konzeption; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Rechenschaftslegung; Personal; Information
Abstract	Wesentlicher Ansatz neuer Steuerung im Schulsystem ist - so die vielzitierte Konsequenz nach den frühen PISA-Testungen - nicht mehr ein inputorientierter, sondern ein an den tatsächlich erreichten Ergebnissen ausgerichteter Blick, der Evaluation als Grundlage für die Schulentwicklung in den Mittelpunkt rückt. Mit der systematischen Erhebung, Dokumentation und Auswertung von Daten, die dazu dienen, Systeme, Entwicklungen und Maßnahmen zu analysieren und einzuschätzen, wird eine Kernfrage von Professionalität berührt, nämlich die Frage nach der Wirksamkeit von Prozessen und Interventionen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4