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AutorMüller, Kathrin
Titel... praktisch nichts gelernt?
Der Theorie-Praxisbezug als systemisch-konstruktivistische Methode der LehrerInnenbildung für Inklusion.
QuelleAus: Greiten, Silvia (Hrsg.); Geber, Georg (Hrsg.); Gruhn, Annika (Hrsg.); Köninger, Manuela (Hrsg.): Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepe zur Hochschulentwicklung. Waxmann (2017) S. 166-175
PDF als Volltext  Link als defekt melden    Verfügbarkeit 
ReiheBeiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. 3
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-3759-3
SchlagwörterLehrerbildung; Inklusion; Pädagogik
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2020-04
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