Der kompetenzorientierte Unterricht in Mathematik in der österreichischen Volksschule aus Sicht der Schüler/innen: Impulse für eine reflexive Unterrichtsentwicklung und -forschung.

Autor/inn/en	Wiesner, Christian; Schreiner, Claudia; Paasch, Daniel; Breit, Simone; Freunberger, Roman
Titel	Der kompetenzorientierte Unterricht in Mathematik in der österreichischen Volksschule aus Sicht der Schüler/innen: Impulse für eine reflexive Unterrichtsentwicklung und -forschung.
Quelle	Aus: George, Ann Cathrice (Hrsg.); Schreiner, Claudia (Hrsg.); Wiesner, Christian (Hrsg.); Pointinger, Martin (Hrsg.); Pacher, Katrin (Hrsg.): Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. [1. Auflage]. Münster; New York: Waxmann (2019) S. 239-258 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2628-9598
ISBN	978-3-8309-3925-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-178112
Schlagwörter	Selbstreflexion; Wissensnetz; Grundschule; Volksschule; Volksschulpädagogik; Schüler; Schülerin; Lernbegleitung; Kompetenzorientierung; Klassenmanagement; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsforschung; Klassenführung; Mathematikunterricht; Lebensweltbezug; Österreich
Abstract	Ziel von Schule und Unterricht ist die Förderung der Kompetenzentwicklung bei Kindern und Jugendlichen, wobei die grundgelegte Definition von Kompetenz sowohl kognitive Komponenten als auch volitionale, motivationale und soziale umfasst. Der vorliegende Beitrag widmet sich dem Unterricht als Kern des schulischen Geschehens und analysiert wesentliche Dimensionen kompetenzorientierten Unterrichts. Dabei werfen wir einen empirischen Blick auf die Dimensionen Aktivierung, Wissensvernetzung, lebensweltliche Anwendung, personalisierte sowie gruppenorientierte Lernbegleitung, Reflexion, Klassenmanagement und Klassenführung, in dem die aggregierten Wahrnehmungen von Volksschulkindern (Grundschulkindern) für eine Beschreibung des Mathematikunterrichts in Österreich in der Grundschule herangezogen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1