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AutorenHeyer, Peter; Hirschmann, Inge
TitelReformperspektiven und die Mühen der Ebene. Beispiel Berlin.
QuelleAus: Burk, Karlheinz (Hrsg.); Deckert-Peaceman, Heike (Hrsg.): Auf dem Weg zur Ganztags-Grundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2006) S. 301-309
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ReiheBeiträge zur Reform der Grundschule. 122
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-930024-93-4
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-176466
SchlagwörterGrundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Schulreform; Ganztagsschule; Bildungspolitik; Rahmenrichtlinie; Ganztagsbetreuung; Kritik; Berlin; Deutschland
Abstract"Es genügt nicht, als Schulminister richtige Reformideen zu haben und schön klingende Leitbilder entwerfen zu lassen, man muss auch dafür sorgen, dass die in den Schulen tätigen Menschen die für die Bildung der Kinder wichtigen Reformen ,flächendeckend' in Alltagspraxis umsetzen können." Mit dieser Feststellung bewerten die Autoren von der Landesgruppe Berlin, welche Leitbilder für Ganztagsschulen vorgegeben werden und woran deren Umsetzung hapert. Der Beitrag aus Berlin ist exemplarisch für das Dilemma, in das Schulen geraten, wenn zu den guten Absichten nicht die passenden Rahmenbedingungen geschaffen werden.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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