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AutorSchomaker, Claudia
TitelSachunterricht und der Anspruch der Inklusion.
QuelleAus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schönknecht, Gudrun (Hrsg.): Sachunterricht in der Grundschule. Entwickeln - gestalten - reflektieren. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2013) S. 48-57
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ReiheBeiträge zur Reform der Grundschule. 136
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-941649-09-5
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-177079
SchlagwörterGrundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Inklusion; Sachunterricht; Integrative Pädagogik
AbstractVom aktuellen Stand der Sachunterrichtsdidaktik her begründet Claudia Schomaker, dass die "Didaktik des Sachunterrichts (?) in besonderer Weise dazu in der Lage ist, die Ansprüche inklusiven Unterrichts umzusetzen." Sie belegt und konkretisiert diese Feststellung mit fünf Leitlinien als Bedingungen für inklusiven Unterricht, wie sie Simone Seitz vorgelegt hat. Schomaker schließt Überlegungen darüber an, ob die Zielstellung des Faches für den inklusiven Unterricht nicht weiterzuentwickeln sei.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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