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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenHeyer, Peter; Meier, Richard
TitelGlossar: Fördernde Komponenten integrativer Grundschularbeit.
QuelleAus: Heyer, Peter (Hrsg.): Zehn Jahre wohnortnahe Integration. Behinderte und nichtbehinderte Kinder gemeinsam an ihrer Grundschule. Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule e.V. (1993) S. 166-171
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ReiheBeiträge zur Reform der Grundschule. 88/89
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-175507
SchlagwörterGrundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Integrative Regelklasse; Inklusion; Integrative Beschulung; Tandem-Methode; Integrative Grundschule
Abstract"Es gibt keine spezielle integrative Didaktik." Den Grund für diese Aussage nennen die Autoren gleich zu Anfang: "Eine für nichtbehinderte Kinder gute Grundschule ist zugleich eine gute Schule für Kinder mit Behinderung, sofern einige wenige zusätzliche Bedingungen geschaffen werden." Im Folgenden reflektieren die Autoren von A wie Arbeitsgruppe bis Z wie Zwei-Pädagogen-System zahlreiche schulpädagogische Stichwörter unter dem Gesichtspunkt integrativer Erziehung.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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