Binnendifferenzierter Unterricht auch in der 5. und 6. Klasse.

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Autor/in	Widmer-Rockstroh, Ulla
Titel	Binnendifferenzierter Unterricht auch in der 5. und 6. Klasse.
Quelle	Aus: Heyer, Peter (Hrsg.): Zehn Jahre wohnortnahe Integration. Behinderte und nichtbehinderte Kinder gemeinsam an ihrer Grundschule. Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule e.V. (1993) S. 140-142 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 88/89
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-175490
Schlagwörter	Kind; Integrative Beschulung; Integrative Regelklasse; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Grundschule; Grundschulpädagogik; Integrative Grundschule; Didaktik; Differenzierender Unterricht; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Der Übergang von Klasse 4 zu Klasse 5 ist für den gemeinsamen Unterricht eine strukturelle Problemstelle: Fächerung, Lektionendenken und mehrfacher Lehrerwechsel auch am Schultag erschweren die Mitarbeit vieler behinderter Kinder. Da die Berliner Grundschule bis Klasse 6 organisiert ist, ergeben sich hier bessere Chancen, bei diesem Übergang einen Bruch zu vermeiden. Die Lehrerin skizziert die Schwierigkeiten und zeigt Wege auf, wie an der Uckermark-Schule versucht wird, sie zu bewältigen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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