Die "kritischen Stellen im Lernprozess" und wie Kinder sie bewältigen können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bartnitzky, Horst
Institution	Grundschulverband
Titel	Die "kritischen Stellen im Lernprozess" und wie Kinder sie bewältigen können.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2013) 122, S. 3-7 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176639
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Förderung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Didaktik; Anfangsunterricht; Förderkonzept; Problemstellung; Scheitern
Abstract	An Beispielen aus dem Anfangsunterricht wird verdeutlicht, wie elementistische Förderkonzepte, die den Lernstoff in kleinste Lernportionen dosieren, dem Lernen der Kinder nicht gerecht werden. Dagegen wird die kompetenzbezogene und integrative Förderung gesetzt und mit Beispielen verdeutlicht. Vorgestellt wird dann, wie mit dem Schlüsselbegriff der "kritischen Stellen im Lernprozess" ein schulspezifisches Förderkonzept erarbeitet werden kann.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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