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AutorMüller, Frank J.
TitelOpportunities and challenges of state-financed Open Educational Resources. The Norwegian model – a way to more inclusion?
QuelleHamburg: Verlag ZLL21 e.V. (2019), 74 S.
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN978-3-9818942-4-0
DOI10.31235/osf.io/7325g
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-172108
SchlagwörterOpen Educational Resources; Inklusion; Sekundarstufe II; Lernmaterial; Internetportal; Schulbildung; E-Learning; Unterrichtsmaterial; Digitale Medien; Heterogene Klasse; Lernplattform; Finanzierung; Urheberrecht; Lizenz; Software; Technologieunterstütztes Lernen; Interview; Norwegen
AbstractThis publication deals with the experiences of employees, cooperation partners and opponents of the Norwegian large scale OER platform NDLA. Since 2006, the counties in Norway have been financing OER, thus ensuring access to high-quality educational materials. In 13 interviews, opportunities and challenges are analysed from the perspective of the experts. Quality assurance, professionalization processes, user-oriented design as well as licensing issues and the development of a new platform are also discussed. The potential of open educational resources for inclusive education is shown.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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