Dealing with religious difference in kindergarten. An ethnographic study in religiously affiliated institutions.

Autor/in	Stockinger, Helena
Titel	Dealing with religious difference in kindergarten. An ethnographic study in religiously affiliated institutions.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 257 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Religious Diversity and Education in Europe. 38
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1862-9547
ISBN	978-3-8309-3983-2; 978-3-8309-8983-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-171880
Schlagwörter	Expertenbefragung; Gruppendiskussion; Teilnehmende Beobachtung; Grounded Theory; Ethnografie; Trägerschaft; Kind; Kindergarten; Kulturpluralismus; Interreligiöses Lernen; Islam; Religiöse Identität; Differenz; Katholische Kirche; Erzieher; Österreich
Abstract	In Einrichtungen der Elementarbildung begegnen sich Kinder mit unterschiedlichen Religionszugehörigkeiten und Weltanschauungen. Wie wird in Kindergärten mit religiöser Differenz umgegangen und wie thematisieren Kinder diese? Die ethnographische Studie widmet sich dieser Frage je in einem Kindergarten in katholischer und islamischer Trägerschaft. Die Ergebnisse verdeutlichen die Notwendigkeit eines achtsamen Umgangs mit religiöser Differenz. Um strukturelle Benachteiligungen zu reduzieren, folgen Überlegungen zur Entwicklung einer Kultur der Anerkennung in Einrichtungen der Elementarbildung, in der auch religiöser Differenz Raum gegeben wird. Das Buch leistet einen wertvollen Beitrag zu einem differenzsensiblen Umgang in Bildungseinrichtungen. (DIPF/Orig.). In kindergartens children of different religions and with different religious attitudes meet, play and learn together. How do kindergartens deal with religious differences and how do children address this topic? The ethnographic study reported in this book explores this question in two kindergartens, one run by a Catholic, the other by an Islamic organization. The results illustrate how important it is to handle religious difference attentively. In order to reduce structural discrimination, the author considers how a culture of recognition can be developed, with religious difference being given the attention it requires. This book provides a valuable contribution to a difference-sensitive interaction in educational institutions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3