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AutorZielinska, Malgorzata Karolina
TitelMigration and translocal learning. Poles in Reykjavik.
QuelleIn: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 10 (2019) 1, S. 13-27
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2000-7426
DOI10.3384/rela.2000-7426.OJS296
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-170458
SchlagwörterMigration; Migrant; Pole; Lernen; Lernumgebung; Erste Generation; Erwachsenenbildung; Informelles Lernen; Empirische Untersuchung; Lernort; Raum; Ausland; Lernprozess; Lernerfahrung; Praktisches Lernen; Sprachenlernen; Ethnografie; Studie; Interview; Reykjavik; Island
AbstractThe paper analyses learning from the perspective of migration. It is based on a qualitative study of Polish first-generation migrants in Iceland. The theoretical framework adopted is translocal learning and learning from places – which joins the perspective of social learning with learning from the environment. The empirical material was used to construct eight categories showing translocal learning outcomes: practical skills, communicative competences, analytic competence, assimilation of values, selfconfidence, independence, living with uncertainty and mobility skills. The findings show that translocal learning has a critical potential of challenging the dominant ideology. Some of the learning outcomes help migrants in further migration. Finally, the author suggests a new concept for future research – translocal pedagogy. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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