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AutorToens, Katrin
InstitutionInstitut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
TitelDie Sorbonne-Deklaration. Hintergründe und Bedeutung für den Bologna-Prozess.
QuelleIn: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, 16 (2007) 2, S. 37-53
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BeigabenLiteraturangaben 20; Anmerkungen 15
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1618-9671
ISBN978-3-937573-13-7
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-164024
SchlagwörterStaat; Bologna-Prozess; Hochschulreform; Hochschule; Hochschulsystem; Ausland; Deutschland; Europa
AbstractDie Autorin stellt sich die Frage, wie der Prozess überhaupt begann, der mit dem Treffen von vier Bildungsministern in Paris an der Sorbonne-Universität 1998 seinen Anfang nahm und dann gleich einem Urknall eine Kette von Reaktionen und Entwicklungen in Gang setzte, die - im Nachhinein betrachtet - unaufhaltsam gewesen zu sein scheint. Mittlerweile ist fast das ganze geografische Europa beteiligt; insgesamt sind es derzeit 46 Staaten. Welche - raffiniert kalkulierte oder auch strategisch unbeabsichtigte? - Mechanismen oder Konstellationen riefen diese Kettenreaktionen hervor? Aus deutscher Perspektive interessiert hier insbesondere das Wechselspiel zwischen Bund und Ländern. An der Entstehung der Sorbonne-Erklärung selbst waren die Bundesländer nicht involviert. War dies das Kalkül des Bundes, um hier - vielleicht zermürbt von den komplizierten föderalen Abstimmungsprozessen - das Gesetz des Handelns wieder zu erlangen und wichtige Weichen in der Hochschulpolitik zu stellen? Gestufte Studienstrukturen sind ja nicht erst seit zehn, sondern seit bereits 40 Jahren ein politisches Anliegen. Bot sich hier eine Chance, über den europäischen Weg, angestoßen vom 'Sorbonne-Quartett' der Bildungsminister Frankreichs, Großbritanniens, Italiens und Deutschlands, alte wie auch neue Reformziele durchzusetzen? (HoF/Text übernommen)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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