Wortgutachten, Zeugnisbriefe und Rasterzeugnisse. Zur Beurteilungspraxis an bayerischen Montessori-Schulen.

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Autor/in	Diekmann, Marius
Titel	Wortgutachten, Zeugnisbriefe und Rasterzeugnisse. Zur Beurteilungspraxis an bayerischen Montessori-Schulen.
Quelle	In: Lernende Schule, 21 (2018) 84, S. 30-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Bildungsforschung; Pädagogische Diagnostik; Schulentwicklung; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schülerleistung; Verbalzeugnis; Didaktik; Unterricht; Leistungsmessung; Bayern; Deutschland
Abstract	Der Beitrag gibt einen Einblick in die Beurteilungspraxis bayerischer Montessori-Schulen. Die Verwendung verschiedener Formen der verbalen Beurteilung erscheint zum einen als Kompromiss zwischen reformpädagogischem Selbstverständnis und Vorgaben der Schulaufsicht, zum anderen jedoch auch als anregend im Hinblick auf die Weiterentwicklung der Schulpraxis insgesamt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/1

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