Semiautomatische Analyse individueller Lernprozesse in der Mathematik. Schlussbericht des Teilprojekts der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Christine, Bescherer; Christian, Spannagel; Zimmermann, Marc; Hoffkamp, Andrea; Moll, Gabriele
Institution	Institut für Mathematik und Informatik (Ludwigsburg)
Titel	Semiautomatische Analyse individueller Lernprozesse in der Mathematik. Schlussbericht des Teilprojekts der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Quelle	Ludwigsburg: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (2012), 42 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.2314/GBV:736045171
Schlagwörter	Hochschuldidaktik; Mathematikunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Hochschule; Dozent; Lernkompetenz; Computerunterstützter Unterricht; Mathematikunterricht; Dozent; Hochschuldidaktik; Hochschule; Fortbildung; Projektbericht
Abstract	In dem Projekt SAiL-M wurde eine didaktische Konzeption entwickelt, die das aktive, individuelle Mathematiklernen an der Hochschule zu Beginn des Studiums verbessert. Der Schlussbericht beschreibt ausführlich diese Konzeption, die mit Hilfe des Ansatzes des semiautomatischen Assessments entwickelt wurde sowie und die damit verbundene Evaluation. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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