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AutorBraune, Holger
TitelRezension zu: Klein, E. D. (2018). Transformationale Führung und Daten in Schulen in sozial deprivierter Lage. Die Deutsche Schule 110 (1) , 27-46.
QuelleIn: Forschungsmonitor Schule, (2018) 74, S. 1-7
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2513-0900
SchlagwörterFührung; Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Forschung; Sozialraum; Beeinflussung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Middle School; Lehrer; Überzeugung; Sozialer Brennpunkt; Benachteiligung; Daten; Nutzung; Strategie; USA; Bildungsforschung
AbstractSchulen in sozial deprivierter Lage (SsdL), hier definiert als verortet in Stadtteilen, unter deren Einwohnern ein hoher Anteil einen geringen sozio-ökonomischen Status besitzt, weisen verglichen mit Schulen aus nicht sozial deprivierter Lage häufig eine geringere Innovationsbereitschaft sowie besonders drängende Entwicklungsbedarfe auf. Die Autorin untersucht in ihrer Fallstudie, wie transformational führende Schulleitungen unter Verwendung extern und v.a. intern generierter Daten im Kollegium Werte, Überzeugungen und Ziele so beeinflussen und darüber verändern können, dass die Lehrkräfte ihrem pädagogischen und fachlichen Handeln eine höhere Wirksamkeit zuweisen. Gefragt wird danach, (1) inwiefern Schulleitungen in solchen Schulen Daten als Impulsgeber für Lehrkräfte nutzen, um Überzeugungen zu reflektieren, inwiefern (2) Schulleitungen den Prozess der Datennutzung unterstützen und schließlich ob (3) sich das untersuchte Führungshandeln dem theoretischen Ansatz der transformationalen Führung zuordnen lässt. [...] (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2019-05
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