Grundschülerinnen und -schüler in Rheinland-Pfalz mit Migrationshintergrund. Teil 2: Gibt es eine bedarfsorientierte Differenzierung der Lehrkräfteausstattung der Schulen?

Autor/in	Weishaupt, Horst
Titel	Grundschülerinnen und -schüler in Rheinland-Pfalz mit Migrationshintergrund. Teil 2: Gibt es eine bedarfsorientierte Differenzierung der Lehrkräfteausstattung der Schulen?
Quelle	In: Schulverwaltung. Hessen, Rheinland-Pfalz, 22 (2017) 4, S. 110-112 PDF als Volltext kostenfreie Datei (inhaltlich überarbeitete Version) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-9603; 1618-9159; 1865-2026
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-158504
Schlagwörter	Lehrerbedarf; Grundschule; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Sprachförderung; Unterrichtssprache; Muttersprache; Migrationshintergrund; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Im ersten Teil des Beitrags im Heft 03/2017 wurde dargestellt, wie stark Grundschulen in Rheinland-Pfalz durch hohe Anteile von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund oder eine nichtdeutsche Familiensprache in ihrer pädagogischen Arbeit herausgefordert sind. Nun soll zunächst noch kurz dargestellt werden, wo sich vor allem die Schulen mit hohen und sehr hohen Anteilen von Schülerinnen und Schülern befinden, bevor auf die bedarfsorientierte Differenzierung der Lehrkräftezuweisung eingegangen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4