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AutorenHartmann, Christian; Angersbach, Jeniffer; Rummel, Nikol
TitelSocial interaction, constructivism and their application within (CS)CL theories.
QuelleAus: Lindwall, Oskar (Hrsg.); Häkkinen, Päivi (Hrsg.); Koschmann, Timothy (Hrsg.); Tchounikine, Pierre (Hrsg.); Ludvigsen, Sten (Hrsg.): Exploring the material conditions of learning. Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) conference 2015. Volume 2. 11th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning, June 7-11, 2015, Gothenburg, Sweden, the University of Gothenburg. Gothenburg: International Society of the Learning Sciences (2015) S. 553-556
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BeigabenIllustrationen; Tabelle; Literaturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-0-9903550-7-6
SchlagwörterSoziale Interaktion; Lerntheorie; Konstruktivismus; Kollaboration; Kooperation
AbstractWe argue that the diversity of theories underlying CSCL research and the dispute concerning the distinction between the terms cooperation and collaboration may be explained (at least in part) by the variability of assumptions concerning the role of social interaction for individual learning. In this paper we identify different roles ascribed to social interaction in theories of learning and attempt to link them to different forms of constructivism in order to categorize theoretical conceptualizations of (CS)CL. This categorization may provide a starting point for developing a framework that enables consolidating various theoretical points of view. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2019/3
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