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AutorenEberle, Julia; Schönfeld, Tim; Arukovic, Selma; Rummel, Nikol
TitelEvaluation of an online-environment to avoid frustration and procrastination in literature-based inquiry learning.
QuelleAus: Smith, Brian K. (Hrsg.); Borge, Marcela (Hrsg.); Mercier, Emma (Hrsg.); Lim, Kyo Yon (Hrsg.): Making a difference: prioritizing equity and access in CSCL, 12th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017. Philadelphia, PA: International Society of the Learning Sciences (2017) S. 877-878
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ReiheConference proceedings. 1
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-0-9903550-2-1
SchlagwörterForschendes Lernen; Unterstützung; Reflexion (Phil)
AbstractIn the Humanities, inquiry learning usually takes place in the form of mostly self-regulated inquiry when students work with literature to write term papers. We propose a CSCL environment to support this literature-based inquiry process aiming at preventing procrastination and fostering positive emotional attitudes and high quality learning outcomes. The online-environment includes scripting and prompted learning diaries for individual use to support shared writing processes. We will present results of a control group without and an experimental group with support. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2019-03
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