Verbessert der Einsatz von Videos in Bachelor-Lehrveranstaltungen das professionelle Wahrnehmen von Szenen aus dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht?

Autor/inn/en	Sunder, Cornelia; Torodova, Maria; Möller, Kornelia
Titel	Verbessert der Einsatz von Videos in Bachelor-Lehrveranstaltungen das professionelle Wahrnehmen von Szenen aus dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht?
Quelle	Aus: Giest, Hartmut (Hrsg.); Goll, Thomas (Hrsg.); Hartinger, Andreas (Hrsg.): Sachunterricht - zwischen Kompetenzorientierung, Persönlichkeitsentwicklung, Lebenswelt und Fachbezug. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 158-166 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2083-7; 978-3-7815-5473-3
Schlagwörter	Interventionsstudie; Wahrnehmung; Grundschule; Lehrerausbildung; Videoanalyse; Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bachelor-Studiengang
Abstract	Video-based cases are often used in teacher training in order to foster (pre-service) teachers' professional development. This study compares three different groups of pre-service teachers' concerning their professional vision of learning support: an intervention with text-based case-analyses, an intervention with text- and video-based case-analyses and a control group without intervention. Additionally, both interventions are compared regarding pre-service teachers' evaluation of motivational aspects. First results indicate that the additional use of videos seems to be beneficial in order to foster a topic-based professional vision. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3