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AutorenElseberg, Anika; Sturm, Tanja; Wagener, Benjamin; Wagner-Willi, Monika
TitelUnterrichtsmilieus in inklusiven und exklusiven Schulformen. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zur Herstellung von Leistungsdifferenzen im Fachunterricht der Sekundarstufe I.
QuelleAus: Sturm, Tanja (Hrsg.); Köpfer, Andreas (Hrsg.); Wagener, Benjamin (Hrsg.): Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 170-179
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ReihePerspektiven sonderpädagogischer Forschung
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2123-0
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-156189
SchlagwörterUnterrichtsanalyse; Integrative Beschulung; Schulform; Sekundarstufe I; Schüler; Schulleistung; Schülerbeurteilung; Videoaufzeichnung; Inklusion; Fachunterricht; Behinderung; Dokumentarische Methode; Leistungsunterschied; Schweiz
AbstractDer Beitrag präsentiert das Forschungsdesign und erste Ergebnisse einer qualitativen Studie zur fachunterrichtlichen Herstellung von Leistungsdifferenz in kontrastierenden Schulformen der Sekundarstufe I und stellt die in diesem Rahmen verorteten Dissertationsprojekte zu Adressierungspraxen bzw. zu Leistungslogiken des videografisch erhobenen Unterrichts vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2018/4
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