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AutorenBenitt, Nora; Kurtz, Jürgen
TitelGender representation in selected EFL textbooks - a diachronic perspective.
QuelleAus: Elsner, Daniela (Hrsg.); Lohe, Viviane (Hrsg.): Gender and language learning. Research and practice. 1. Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto (2016) S. 169-188    Verfügbarkeit 
ReiheNarr Studienbücher
BeigabenLiteraturangaben, Abbildungen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8233-6988-2
SchlagwörterEnglischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Geschlechterrolle; Didaktik; Unterricht; Englischsprachige Staaten; Deutschland
AbstractIn the following text, we discuss a range of issues related to the representation of gender in English as a Foreign Language (EFL) textbooks. As a starting point, we offer an overview of current research trends dealing with gender in the field of language teaching and learning, focusing in particular on studies examining gender representation in English language instructional materials. We then report on a qualitative mini-study conducted by us to investigate representations of gender in a small selection of EFL textbooks published in Germany since 1957. Finally, we refer to a brief but valuable Canadian gender-bias evaluation instrument which we think is of interest for further discussion, both in research and in practice.
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2018-10
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