Wie gehen wir mit den Ergebnissen der Lernausgangslage LAL um?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adam, Viola
Titel	Wie gehen wir mit den Ergebnissen der Lernausgangslage LAL um? Gefälligkeitsübersetzung: How do we handle the results of LAL describing the initial learning situation?
Quelle	In: PM, 53 (2011) 41, S. 23-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Fertigkeit; Fähigkeit; Selbstbeurteilung; Prognostischer Test; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Leistungsbeurteilung; Wissensbasis; Förderunterricht; Nachhilfeunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Die Lernausgangslage wird in Berlin und Brandenburg für den Beginn der Sekundarstufe I (Jahrgangsstufe 7) zentral vom Landesinstitut für Schule und Medien konzipiert und von vielen Schulen umgesetzt. Damit soll den Lehrkräften ein Diagnoseinstrument in die Hand gegeben werden und der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I unterstützt werden. Die gezielte Auswertung kann zur Anregung der Kommunikation zwischen Lehrkräften, Schule und Elternhaus sowie abgebenden Grundschulen und weiterführender Schule verwendet werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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