Sprachenvielfalt im Mathematikunterricht: Herausforderungen, Chancen und Förderansätze.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Michael; Prediger, Susanne
Titel	Sprachenvielfalt im Mathematikunterricht: Herausforderungen, Chancen und Förderansätze. Gefälligkeitsübersetzung: Variety of languages in mathematics lessons: challenges, chances, and furthering approaches.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 54 (2012) 45, S. 2-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Bildung; Verbale Kommunikation; Verstehen; Bildung; Mathematik; Mathematikunterricht; Sprache; Umgangssprache; Verstehen; Schreiben; Ausländerpädagogik; Problemanalyse; Unterrichtssprache; Textaufgabe; Minderheit; Ausländerpädagogik; Sprache; Umgangssprache; Unterrichtssprache; Bilingualismus; Schreiben; Sinnerfassendes Lesen; Mathematik; Mathematikunterricht; Textaufgabe; Beweisen; Problemanalyse; Verständnis; Minderheit
Abstract	Mathematikunterricht stellt hohe sprachliche Anforderungen, weil Lernende viele Sprachen verstehen, sprechen und schreiben sollen: Alltags-, Bildungs- und Fachsprache in jeweils unterschiedlichen Darstellungen. Dies ist nicht nur für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache eine Herausforderung, sondern für alle Schülerinnen und Schüler. Vorgestellt werden Ansätze zur ganzheitlichen und zur fokussierten Förderung der Sprachen, die einen verständigeren Zugang zur Mathematik ermöglichen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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