Gleichermaßen auf das Leben vorbereitet? Ergebnisse der Jugendstudie AIDA.

Autor/inn/en	König, Johannes; Valtin, Renate
Titel	Gleichermaßen auf das Leben vorbereitet? Ergebnisse der Jugendstudie AIDA.
Quelle	Aus: Sasse, Ada (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.): Mädchen und Jungen in der Schule. Förderung von Lesekompetenz und Leseinteresse. Berlin: DGLS (2011) S. 54-72 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	DGLS-Beiträge. 13
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-9809663-3-X; 978-3-9809663-3-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-124108
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Angst; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstständigkeit; Selbstwertgefühl; Vertrauen; Soziale Beziehung; Junge; Familie; Geschlechterrolle; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Lehrer; Schulerfolg; Peer Group; Mathematik; Naturwissenschaften; Berufsorientierung; Leistung; Jugendlicher; Mädchen; Berlin; Deutschland
Abstract	In [diesem] Beitrag stellen die Autoren ausgewählte Ergebnisse der Berliner Längsschnittstudie AIDA (Adaptation in der Adoleszenz) vor und knüpfen dabei an die Frage "Equally prepared for life?" an, die die OECD (2009) im Rahmen einer Re-Analyse von PISA-Daten stellte und mit Blick auf die Leistungsunterschiede in Mathematik und Naturwissenschaften mit einem "Nein" beantwortet wurde. Denn: Weibliche Jugendliche berichten über mehr Angst im Fach Mathematik, haben weniger Selbstvertrauen, spezifische mathematische Probleme lösen zu können, und neigen dazu, ihre Leistungsfähigkeit zu unterschätzen. Der internationale Vergleich verdeutlicht, dass diese Geschlechterunterschiede in Deutschland größer sind als in den meisten OECD-Ländern. Die AIDA-Studie erlaubt es, auch in weiteren nichtkognitiven Persönlichkeitsmerkmalen nach bedeutsamen Unterschieden zu fragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2