Freie Texte als Quellen der Kindheitsforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Röhner, Charlotte
Titel	Freie Texte als Quellen der Kindheitsforschung.
Quelle	Aus: Heinzel, Friederike (Hrsg.): Methoden der Kindheitsforschung. Ein Überblick über Forschungszugänge zur kindlichen Perspektive. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2012) S. 154-172Verfügbarkeit
Reihe	Kindheiten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1553-7; 978-3-7799-1553-9
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Inhaltsanalyse; Methode; Qualitative Forschung; Fantasie; Identität; Selbstreflexion; Kindheitsforschung; Kind; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Literatur; Text; Textanalyse; Textproduktion; Ästhetik; Schreiben; Quelle; Kulturelle Aktivität; Inhalt; Lebenswelt; Thema; Theorie; Schulanfänger
Abstract	Dieser Beitrag handelt von schriftlichen Produkten als von Kindern hinterlassene "Spuren", die der wissenschaftlichen Analyse zugänglich gemacht werden können. [...] [Es] wird dargestellt, welche disziplinären Sichtweisen auf Kindertexte in der erziehungswissenschaftlichen wie pädagogisch-didaktischen Forschung entwickelt sind und welche forschungsmethodischen Zugänge für die Kindheitsforschung und ihre Erkenntnisinteresse an Kindern und kindlicher Lebenswelt als ertragreich eingeschätzt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2

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