Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt.

Autor/inn/en	Wolter, Andrä; Banscherus, Ulf; Bargel, Tino; Petendra, Brigitte; Schikorra, Katja; Schmide, Rudi; Hessler, Gudrun; Oechsle, Mechtild; Pohlenz, Philipp; Boettcher, Charlotte-Bettina; Gröschner, Alexander; Seidel, Tina; Schüssler, Renate; Keuffer, Josef; Zervakis, Peter A.; Kummerow, Udo; Flitner, Elisabeth; Bastian, Laura; Bochow, Eric; Geschonke, Sebastian; Günther, Stephanie; List, Ingke; Bosebach, Benjamin; Niproschke, Saskia; Pöller, Jenny; Scheffler, Patrick; Seling, Irne; Lamm, Uwe; Albustin, Renato; Wildt, Johannes; Hoffmann, Stefanie; Wulf, Carmen; Viertel, Michael; Arnold, Doris; Ivanova-Chessex, Oxana; Kopp, Andrea; Ulbricht, Juliane
Sonst. Personen	Schubarth, Wilfried (Hrsg.); Speck, Karsten (Hrsg.); Seidel, Andreas (Hrsg.); Gottmann, Corinna (Hrsg.); Kamm, Caroline (Hrsg.); Krohn, Maud (Hrsg.)
Titel	Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt. Gefälligkeitsübersetzung: Academic studies after Bologna: increase practical relevance?! Internships as a bridge between university and the labor market.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 321 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-18578-1; 978-3-531-19122-5
DOI	10.1007/978-3-531-19122-5
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Arbeitsmarkt; Beruf; Brandenburg; Deutschland; Hochschuldidaktik; Hochschulreform; Kooperation; Modell; Niedersachsen; Potsdam; Professionalisierung; Schulpraktikum; Sozialwissenschaften; Studium; Unternehmen; Hochschule; Lehramtsstudent; Soziologie; Entwicklung; Praxisbezug; Projekt; Praktikum; Studienfach; Berufserfahrung; Hochschulforschung; Wirkung; Konzeption; Studiengang; Empirische Forschung; Bologna-Prozess; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Forschendes Lernen; Projekt; Erwerbstätigkeit; Unternehmen; Arbeitsmarkt; Beruf; Berufschance; Berufserfahrung; Professionalisierung; Praktikum; Studium; Hochschulforschung; Bologna-Prozess; Hochschulreform; Hochschuldidaktik; Sozialwissenschaften; Soziologie; Studienfach; Studiengang; Hochschule; Entwicklung; Konzeption; Kooperation; Modell; Praxisbezug; Wirkung; Brandenburg; Deutschland; Niedersachsen; Oldenburg (Oldenburg); Potsdam
Abstract	Die Herausgeber gehen der Frage nach, inwieweit im Zuge des Bologna-Prozesses die angestrebte Erhöhung des Praxisbezuges im Studium tatsächlich erreicht wird und welchen Beitrag die Praktika leisten. Unterschiedliche Perspektiven werden dabei einbezogen: Arbeitgeber, Hochschule, Studierende. Einen Schwerpunkt bilden Untersuchungsergebnisse zu Konzepten und Wirkungen von Praktika in unterschiedlichen Fachkulturen, einschließlich des Lehramtes, die im BMBF-Projekt "Evidenzbasierte Professionalisierung der Praxisphasen in außeruniversitären Lernorten" (ProPrax) ermittelt wurden. Folgerungen für die Gestaltung von Praktika sowie für die Professionalisierung der Lehre werden abgeleitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1