Bildungspolitik und Schule

Autor/in	Dubs, Rolf
Titel	Bildungspolitik und Schule - wohin? Gefälligkeitsübersetzung: Educational policy and school - where to?
Quelle	Altstätten: Tobler Verl. (2010), 255 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-85612-182-2
Schlagwörter	Erziehung; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schule; Schulentwicklung; Schüler; Schulbildung; Schulleistung; Lernmethode; Unterricht; Wertorientierung; Schweiz
Abstract	Das vorliegende Buch möchte den Mitarbeitern von Schulbehörden, der Lehrerschaft und den Eltern eine Grundlage für die Reflexion von Erziehungs-, bildungspolitischen und Schulfragen geben, welche zur Zeit aktuell sind. Es verzichtet auf wissenschaftliche Darstellungsweisen, damit es auch für Laien lesbar bleibt. Dargestellt werden keine scheinbar objektiven Wahrheiten, sondern hinter jedem Abschnitt stehen die folgenden Ziel- und Wertvorstellungen, welche die vorgetragenen Ideen selbst dort beeinflussen, wo empirisch wissenschaftliche Erkenntnisse vorliegen und beachtet werden: (1) Die Schule muss eine Leistungsschule bleiben, denn nur diese bereitet die Kinder und die Jugendlichen auf die Bewältigung des Lebens und die Bewährung im Beruf vor. (2) Angesichts der gesellschaftlichen Entwicklung muss die Schule auch Erziehungsaufgaben übernehmen. Deutlich festzuhalten ist jedoch, dass die Schule allein nicht in der Lage ist, alle erzieherischen Probleme zu lösen. (3) Die Kinder aller Bevölkerungsschichten müssen gleiche Startbedingungen für den Schulerfolg erhalten. Deshalb muss die Chancengleichheit frühzeitig herbeizuführen versucht werden, wozu der frühkindlichen Erziehung und Bildung viel Bedeutung beizumessen ist. (4) Die Bildung darf keine Gleichmacherei zum Ziel haben, denn die Menschen sind und bleiben unterschiedlich. Die als selbstverständlich genommenen Unterschiede verlangen aber Solidarität, was Gegenstand einer Werterziehung sein muss. (5) Die Schulbehörden müssen Reformen bildungsphilosophisch (im Hinblick auf ihre Zielvorstellungen) und bildungspolitisch besser fundieren sowie gute Rahmenbedingungen schaffen. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/4