Fehlvorstellungen zur Optik entgegenwirken.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kaus, Carsten; Salinga, Christian; Borowski, Andreas; Heinke, Heidrun
Titel	Fehlvorstellungen zur Optik entgegenwirken.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (2012) 7, S. 401-407Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Fehlvorstellung; Vorstellung (Psy); Schüler; Experiment; Lernzirkel; Fachdidaktik; Lochkamera; Lichtausbreitung; Lichtreflexion; Physikunterricht; Spiegel; Erprobung; Deutschland
Abstract	Aus der fachdidaktischen Forschung sowie dem Schulalltag ist bekannt, dass Schüler eigene Erklärungsmodelle für physikalische Phänomene des Alltags besitzen. Erst das Wissen über diese Vorstellungen ermöglicht es aber einer Lehrperson, gezielt an das Vorwissen der Schüler anzuknüpfen. Im Folgenden wird exemplarisch am Thema Optik beschrieben, wie mit Hilfe von Experimenten auf die Schülerpräkonzepte eingegangen werden kann. Vorgestellt wird ein Lernzirkel mit fünf Stationen, durch welche die vorhandenen Vorstellungen der Schüler positiv beeinflusst werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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