Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Groß, Johannes |
|---|---|
| Titel | Piagets Studien zur Mengeninvarianz. |
| Quelle | In: Grundschule Mathematik, 9 (2012) 34, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-9909 |
| Schlagwörter | Kognitive Entwicklung; Kognitive Entwicklungspsychologie; Grundschule; Invarianz; Mathematikunterricht; Volumen; Piaget, Jean; Deutschland |
| Abstract | Nach Jean Piaget wirken auf die kognitive Entwicklung vier Faktoren ein: die biologische Reifung des Menschen, die soziale Umwelt, die aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt sowie das Streben nach Gleichgewicht. Die kognitive Entwicklung verläuft in Phasen. Die dritte Phase, die der Konkreten Operationen, verläuft im Grundschulalter. Piaget fand experimentell heraus, dass Kinder in der Phase des präoperationalen Denkens Aufgaben zur Mengeninvarianz noch nicht lösen konnten. Dieselben Befunde zeigten sich bei Aufgaben zur Flächeninvarianz. Der Psychologe Hans zur Oeveste konnte Piagets Phasenmodell empirisch grundsätzlich bestätigen. Das Invarianzprinzip, so der Autor, hat für den Mathematikunterricht eine große Bedeutung. Van Oevestes Studien können dazu beitragen zu entscheiden, ab welcher Klassenstufe das Invarianzprinzip als Unterrichtsthema behandelt werden kann. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
