Geschichte denken statt pauken auf der Sekundarstufe II. 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: Deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht.

Autor/inn/en	Ventzke, Marcus; Mebus, Sylvia; Schreiber, Waltraud; Borries, Bodo Von; Körber, Andreas; Pflüger, Christine; Sochatzy, Florian; Nagel, Ruth; Ruthendorf, Susanne Von; Merkel, Frieder
Sonst. Personen	Ventzke, Marcus (Bearb.); Mebus, Sylvia (Bearb.); Schreiber, Waltraud (Bearb.)
Institution	Sächsisches Bildungsinstitut
Titel	Geschichte denken statt pauken auf der Sekundarstufe II. 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: Deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht.
Quelle	Radebeul: Sächsisches Bildungsinst. (2010), 349 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-opus-65402
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Kompetenzorientierung; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsmaterial; Deutsche Geschichte; Geschichtsunterricht; Deutsche Integration; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR; Europa
Abstract	Didaktische Ansätze für einen kompetenzorientierten Unterricht in der gymnasialen Oberstufe; aufgezeigt am Gegenstand der friedlichen Revolution in der DDR. Diese Broschüre enthält neben theoretischen und grundlegenden Arbeiten vor allem eine umfangreiche Sammlung von Unterrichtskonzepten und Materialien für einen Geschichtsunterricht, der die Entwicklung eines reflektierten und selbstreflexiven Geschichtsbewusstseins bei den Schülern in das Zentrum stellt. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1