Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten.

Autor/inn/en	Heine, Angela; Engl, Verena; Thaler, Verena Maria; Fussenegger, Barbara; Jacobs, Arthur M.
Titel	Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe, Verl. für Psychologie (2012), VII, 106 S.Verfügbarkeit
Reihe	Fortschritte der Neuropsychologie. 12
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 83-97; Kartenbeilage 2
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8017-2245-7; 978-3-8017-2245-6; 978-3-8409-2245-9
Schlagwörter	Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Entwicklungsstörung; Intelligenz (Psy); Langzeitgedächtnis; Diagnostik; Früherfassung; Förderungsmaßnahme; Frühförderung; Schüler; Lernen; Leseschwäche; Sprachentwicklung; Therapie; Ätiologie; Visuelle Wahrnehmung; Lesenlernen; Leseverstehen; Rechtschreibschwäche; Schreiben; Rechenschwäche; Computerunterstütztes Verfahren; Neuropsychologie; Prognose
Abstract	Im Durchschnitt lassen sich in jeder deutschen Schulklasse zwei Kinder identifizieren, die unter einer isolierten oder einer kombinierten Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, also Störungen des Schriftspracherwerbs oder der Zahlenverarbeitung, leiden. Dieser Umstand macht deutlich, dass eine Auseinandersetzung mit Ausprägungsmustern und Ursachen dieser Störungen sowie mit möglichen diagnostischen und Interventionsansätzen für die erzieherische und therapeutische Praxis unerlässlich ist. [...] Das Buch ist in drei inhaltliche Schwerpunkte untergliedert. Zunächst werden umschriebene Störungen des Schriftspracherwerbs in Hinblick auf Entstehung, Diagnostik und therapeutische Ansätze behandelt. Ein zweiter Schwerpunkt des Buches sind Störungen numerischer Verarbeitung und ein dritter Teil widmet sich kombinierten Störungsbildern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1