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Autor/inWillmann, Marc
TitelDe-Psychologisierung und Professionalisierung in der Sonderpädagogik.
Kritik und Perspektiven einer Pädagogik für "schwierige". Kinder. Mit 9 Tab. 1. Aufl.
QuelleMünchen u.a.: Reinhardt (2012), 195 S.Verfügbarkeit 
ReiheSonderpädagogik
BeigabenTabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 162-192
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-497-02323-X; 978-3-497-02323-3; 978-3-497-60075-5
SchlagwörterErziehungswissenschaft; Psychologie; Diagnostik; Bildungsstandards; Institutionalisierung; Schulreform; Förderung; Kind; Erziehungsschwierigkeit; Verhaltensauffälligkeit; Inklusion; Psychopathologie; Professionalisierung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Psychosoziale Arbeit; Schwererziehbarkeit; Intervention
AbstractKinder und Jugendliche mit sozialen und emotionalen Auffälligkeiten stellen die Schule immer wieder vor große Herausforderungen. Die [...] These dieses Buches lautet: Der Pädagogik ist es bisher kaum gelungen, eine eigene Vorstellung von der Erziehung und Bildung dieser Kinder zu entwickeln. In der (sonder-)pädagogischen Wissenschaft und Praxis dominieren vielmehr psychologische bzw. psychiatrische Störungskonzepte, die auf eine Therapie der Verhaltensauffälligkeiten abzielen. Welche Folgen ergeben sich daraus für die Sonderpädagogik als Fach? Und wie kann sich die Disziplin aus diesem Dilemma befreien? Der Autor diskutiert hierzu psychologische und pädagogische Ansätze und plädiert für eine konsequent pädagogische Position in der Bildung und Erziehung "schwieriger" Kinder. (Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/1
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