Contributions to the UN decade of education for sustainable development.

Sonst. Personen	Gonçalves, Fernando (Hrsg.); Pereira, Ruth (Hrsg.); Leal Filho, Walter (Hrsg.); Azeiteiro, Ulisses Miranda (Hrsg.)
Titel	Contributions to the UN decade of education for sustainable development.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2012), 430 S.Verfügbarkeit
Reihe	Environmental education, communication and sustainability. 33
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1434-3819
ISBN	3-631-61347-4; 978-3-631-61347-4
Schlagwörter	Staatsbürgerliche Erziehung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Fallstudie; Feldforschung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Umweltbildung; Kompetenzerwerb; Neue Technologien; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schule; Schulprogramm; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Aktives Lernen; Erfahrungslernen; Experiment; Curriculum; Curriculumentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Außerschulisches Lernen; Biologieunterricht; Evolution; Indikator; Projekt; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Internationale Zusammenarbeit; Partizipation; Umweltpolitik; Umweltschutz; Ökologie; Nachhaltige Entwicklung; Hochschulbildung; Studium; Blended Learning; E-Learning; Effektivität; Konzeption; Zukunft; Vereinte Nationen; Europäische Union; UNESCO (Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation); Portugal
Abstract	This book presents essential learning approaches. It introduces educational and training activities, as well as various innovative methods aiming at the development of practical skills, in order to strengthen the continuous process of environmental education, and in particular the education for sustainable development (ESD). In doing so, it focuses on three dimensions (social, economic and environmental) as a means of achieving an effective change of behaviour and "tries to bridge the gap between science and environmental education by describing a set of projects, initiatives and field activities". A special emphasis is put on teacher training programmes, conception, and implementation, highlighting the problems and barriers, which prevent development as far as integration of sustainability issues in higher education is concerned. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3