Individuelle Förderung überfachlicher Kompetenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Föller, Claudia; Schulte, Astrid
Titel	Individuelle Förderung überfachlicher Kompetenzen.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 64 (2012) 4, S. 91-99Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Lernsituation; Lehr-Lern-Planung; Kompetenzentwicklung
Abstract	Der Beitrag geht auf die Rahmenbedingungen ein, die gewährleistet sein müssen, um dem Leitziel der beruflichen Handlungskompetenz gerecht zu werden. Durch die Individualisierung von Lernprozessen wächst der Anspruch an die Attraktivität des Lernszenarios. Dabei wird deutlich, dass Lernsituationen problemorientiert, motivierend und sinnstiftend sein müssen. Die Autorinnen geben Gestaltungsempfehlungen für berufsbezogene Lehr-Lern-Arrangements. Besondere Bedeutung kommt dabei der Selbstreflexion als geeignete Lernstrategie zu. (BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2013/1

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