Schülervorstellungen über Geographie. Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bette, Julian; Schubert, Jan Christoph
Titel	Schülervorstellungen über Geographie. Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 40 (2012) 3, S. 128-149Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 0343-7260
Schlagwörter	Explorative Studie; Präkonzept; Vorstellung (Psy); Deutschland; Geografie; Geografieunterricht; Landschaft; Schüler; Schuljahr 10; Fachdidaktik; Schuljahr 10; Schüler; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Landschaft; Mensch-Umwelt-Beziehung; Forschungsstand; Deutschland
Abstract	Im Rahmen einer Didaktischen Rekonstruktion untersuchen die Autoren explorativ Schülervorstellungen über das Fach Geografie. Als Vergleichsdokument werden die Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss verwendet. Die Autoren geben zunächst einen Überblick über den empirischen Forschungsstand bezüglich Schüler-Präkonzepten von Geografie. Die Verfasser stellen exemplarisch die Vorstellungswelten zweier Schüler vor. Eine Schülerin versteht unter Geografie in erster Linie Landschaftserkundung; Raum und Mensch-Umwelt-Beziehung spielen kaum eine Rolle. Im zweiten Beispiel wird von Schülerseite Geografie primär als Wissenschaft von Mensch-Umweltbeziehungen aufgefasst, wobei der Begriff des Raumes ebenso kaum Berücksichtigung findet. Dieser Befund einer nahezu "raumlosen" Geografie bestätigt andere Forschungsergebnisse. Die Denkweise der Schüler bezeichnen die Autoren abschließend als "naiven Realismus, also die Annahme, dass die Welt so ist, wie man sie wahrnimmt". Als Konsequenz empfehlen die Verfasser die Förderung "metakonzeptionellen Verständnisses im Geografieunterricht" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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