Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem. Ausgangslage, Theoriediskurse, Forschungsstand.

Autor/inn/en	Krüger, Heinz-Hermann; Helsper, Werner; Sackmann, Reinhold; Breidenstein, Georg; Bröckling, Ulrich; Kreckel, Reinhard; Mierendorff, Johanna; Stock, Manfred
Titel	Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem. Ausgangslage, Theoriediskurse, Forschungsstand. Paralleltitel: Mechanisms of elite education in the German education system.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15 (2012) 2, S. 327-343Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-012-0271-2
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schule; Elite; Wahl; Forschungsstand; Hochschule; Auslese; Diskurs; Theorie; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Das deutsche Bildungssystem wird gegenwärtig durch zwei gegenläufige Trends bestimmt: einerseits durch eine soziale Öffnung z. B. durch die Einführung eines teilintegrierten Sekundarschulwesens, von kompensatorischer Ganztagsbildung, andererseits durch eine zunehmende vertikale Hierarchisierung innerhalb einzelner Bildungsgänge etwa durch die forcierte Einführung von privaten Kindergärten und Grundschulen oder durch die Etablierung von Prime-Gymnasien und Eliteuniversitäten. Im Zuge dieser strukturellen Veränderungen gewinnen neben den Prinzipien der Egalität zugleich Legitimationsmuster der Exzellenz zunehmend an Bedeutung. In diesem Beitrag soll die bildungspolitische Ausgangslage, theoretische Diskurse und der nationale sowie internationale Forschungsstand zum Thema Elite und Bildung dargestellt sowie Forschungsdesiderata aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.). The German education system is currently experiencing two contrasting trends: On the one hand, social opening, e.g. through the introduction of a partially-integrated secondary school system, compensatory all-day-schooling. On the other hand, an increasing vertical hierarchy in certain educational phases, e.g. through the explicitly encouraged introduction of private kindergartens and primary schools and the establishment of prime (academic track) Gymnasien and elite universities. In line with these structural changes, next to equality, the principle of excellence is gaining an increasing significance as a justification argument. This contribution will present the situation from an education-policy perspective, discuss theoretical discourses, and the national and international state of research on the topic of elitism and education. It will close with future research challenges. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4