Interkulturelle Pädagogik und sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung.

Autor/inn/en	Fürstenau, Sara; Huxel, Katrin; Späte, Katrin; Carnicer, Javier; Stellbrink, Mareike; Christensen, Timm; Dehn, Mechthild; Lange, Imke; Lengyel, Drorit; Roll, Heike; Schützenmeister, Jörn; Schulz, Monika; Gogolin, Ingrid
Sonst. Personen	Fürstenau, Sara (Hrsg.)
Titel	Interkulturelle Pädagogik und sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung. Gefälligkeitsübersetzung: Intercultural pedagogy and language training. Challenges for teacher training.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 220 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17937-3; 978-3-531-17937-7; 978-3-531-18785-3
DOI	10.1007/978-3-531-18785-3
Schlagwörter	Ethnizität; Grundschule; Lehrerausbildung; Interaktion; Unterricht; Geschlecht; Inklusion; Deutsch als Zweitsprache; Mündlicher Ausdruck; Sprache; Mehrsprachigkeit; Schreibunterricht; Pädagogikunterricht; Migrationshintergrund; Master-Studiengang; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Die Inhalte und Anliegen der Interkulturellen Pädagogik sind alles andere als ein Spezialthema am Rande der Erziehungswissenschaft: Gesellschaftliche Pluralität, u.a. durch Migrationen beeinflusst, ist eine Grundbedingung institutionalisierter Erziehungs- und Bildungsprozesse. Zur Schaffung von mehr Bildungsgerechtigkeit in der pluralen Gesellschaft sind koordinierte Interventionen in der Schul- und Unterrichtsentwicklung notwendig. Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit ist hier ein herausragendes Handlungsfeld. Der Band "Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung " versammelt Beiträge von zwölf Autorinnen und Autoren über ausgewählte Inhalte interkultureller Lehrerbildung aus erziehungswissenschaftlicher, soziologischer, fachdidaktischer und sprachwissenschaftlicher Perspektive. Im Sinne einer (umfassend) inklusiven Schul- und Unterrichtsentwicklung zeigen die Beiträge Denk- und Handlungsspielräume von Lehrerinnen und Lehrern auf, die in der Lehrer(aus)bildung vorbereitet und unterstützt werden können. Darüber hinaus werden Konzepte des Lehrens und Lernens sowie Studieninhalte zum Thema "Mehrsprachigkeit und Bildung" aus lehrerbildenden Studiengängen vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4