Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Gute Schulpraxis, gute Steuerung. Bilanztagung II.

Sonst. Personen	Ambühl, Hans (Hrsg.); Stadelmann, Willi (Hrsg.)
Institution	Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren; Bilanztagung zur Tertiarisierung der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2, 2010, Fribourg)
Titel	Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Gute Schulpraxis, gute Steuerung. Bilanztagung II.
Quelle	Bern: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (2011), 90 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien und Berichte. 33A
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungspolitik; Lehrer; Lehrerausbildung; Steuerung; Staat; Transformation; Beruf; Professionalisierung; Berufsbild; Hochschulbildung; Pädagogische Hochschule; Konferenzschrift; Praxisbezug; Tagungsbericht; Schweiz
Abstract	Im Zentrum der zweiten Bilanztagung zur Tertiarisierung der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung stand die Wirkungsfrage: Wie wirkt sich die hochschulische Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen auf den Arbeitsmarkt und den Unterricht aus? In welchem Verhältnis stehen berufsfeldbezogene Wissenschaftsorientierung und berufspraktische Ausbildung zueinander? Wie reagiert die Aus- und Weiterbildung auf Erwartungen von Anstellungsbehörden und auf Anregungen von Schulleitungen? Solche und ähnliche Fragen wurden anlässlich der zweiten Bilanztagung zur Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung am 10. und 11. Juni 2010 unter dem Titel "Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung - gute Schulpraxis, gute Steuerung" an der Pädagogischen Hochschule Fribourg diskutiert. Obschon über die Wirkung der neuen Lehrerinnen- und Lehrerbildung wenig empirisch gesichertes Wissen vorliegt, war es dennoch möglich, aufgrund von Erfahrungsberichten, erste Antworten auf diese Fragen anhand von eigens ausgearbeiteten Thesen zu diskutieren. Das Ergebnis der Tagung wird mit der vorliegenden Berichterstattung publiziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2