Das globalisierte Klassenzimmer. Theorie und Praxis zeitgemäßer Bildungsarbeit.

Sonst. Personen	Niehoff, Mirko (Hrsg.); Üstün, Emine (Hrsg.)
Titel	Das globalisierte Klassenzimmer. Theorie und Praxis zeitgemäßer Bildungsarbeit.
Quelle	Immenhausen: Prolog (2011), 181 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934575-48-X; 978-3-934575-48-6
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Demokratische Bildung; Bildungsgeschichte; Kind; Schulsystem; Schulklasse; Ausländerpädagogik; Interkulturelle Bildung; Interkulturelles Lernen; Differenzierender Unterricht; Unterrichtseinheit; Außerschulisches Lernen; Sprachförderung; Geschichtsunterricht; Toleranz; Werturteil; Antirassismus; Menschenrechte; Migration; Migrationshintergrund; Rechtsextremismus; Soziologie; Anerkennung; Heterogenität; Reform; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Migrationsbedingte Heterogenität ist in vielen Klassenzimmern in Deutschland mittlerweile eher Regelfall denn Ausnahme. Was bedeutet ein globalisiertes Klassenzimmer für die Bildungsarbeit an Schulen? Welche Herausforderungen, Ansätze und Erfahrungen gibt es? ... [In der Einleitung] werden neben einem Blick in die Geschichte des pädagogischen Umgangs mit migrationsbedingter Vielfalt in Deutschland einige zentrale Herausforderungen benannt. In den weiteren Beiträgen werden sowohl theoretische Überlegungen, Zugänge und Ansatzmöglichkeiten einer Pädagogik im globalisierten Klassenzimmer als auch konkrete Praxismodelle und -beispiele beschrieben und reflektiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2