Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in Hamburg und Niedersachsen? Zwei Wege der Richtlinien-"Innovation".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Körber, Andreas
Titel	Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in Hamburg und Niedersachsen? Zwei Wege der Richtlinien-"Innovation".
Quelle	[Frankfurt am Main]: peDOCS - DIPF, Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Informationszentrum (IZ) Bildung (2012), [34] S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-opus-58504
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Didaktik; Kerncurriculum; Lehrplan; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Richtlinien; Deutschland; Hamburg; Niedersachsen
Abstract	Der Beitrag vergleicht die Richtlinien, Bildungsstandards, Kerncurricula, Rahmenpläne für den kompetenzorientierten Geschichtsunterricht in Niedersachsen und Hamburg aus dem Jahr 2008 auf der Basis eines Kompetenzstrukturmodells. (DIPF/Autor). The article compares the curricula of 2008 in Lower Saxony and Hamburg on the basis of a model of historical competencies. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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